10个托福学霸（泛指T100+）

也至少有7-8个会有ACT阅读瓶颈（20-24或者25-28），

同时也轻柔撩一撩

那些本来无心吐槽实在忍无可忍的教学方法。

不喜欢的事情做得久了，自然而然就会喜欢？？恕我不能苟同。就好比和一个不喜欢的人谈恋爱，时间久了就会慢慢喜欢上他？？人们还是会憧憬下一站的美好的。

OK，现在我来拨弄一下你们已经开始好奇的猫心，如果我告诉你：速读并不像你想象的那么难，并且只是让你读到一些有意义的碎片就足以解决大多数的题目，你会相信吗？

中国的英语教学充斥了大量的精读细读，好像只要明白了每一句话的意思，分析出文章的各种结构和意图才算是充分阅读。这种逻辑让大多数学生形成一个错误的概念：精读、或者说、读懂、才是阅读的核心意义。

然而，并！不！是！

在国外留学过或者经历过没事学术训练的人都会知道，如果想要优质的完成导师布置的任务，泡图书馆是必经之路。我的研究生导师曾经笑呵呵的给了我两页纸，上面密密麻麻罗列的都是书名。他笑呵呵地说，“你把这些书都读完之后，我们再来讨论接下来的论文题目”。那一刻，我的内心是崩溃的。

为什么大家要把PF和HN留到最后去读呢？为什么即便留到最后去读，也还是做不完题甚至也没闹明白人在讲什么呢？最最重要的问题是：为什么大家还是对他们抱持恐惧呢？我没说错吧，你们很讨厌它们，对不对？

这里该说文章体裁的特点了，大家不喜欢做PH和HN，因为对他们不够了解，无知产生恐惧，恐惧引起反抗。世间最大的悲哀莫过于、讨厌他们却又不得不时刻面对他们。

HN的行文架构如何？PF的基本原理如何？如果我们真的弄清楚这一点，谜底自然会慢慢显露出来。现行的教学方式仍是根据题型讲解回文定位的方式、也有精读通篇逐字翻译的方式更有甚者依据选项的共性来考概率做题，当然，以上方式我都不赞同，我认为这些教学方式或取道雅思托福、或取道国内考试、甚至于讲师自己的YY，但我不觉的他们了解了美标考试的测试哲学和ACT的特殊考核要求。我们要回归到文体、发觉其特点、宏观上抽取共性、微观上揣测出题意图。

没有脑洞，拒绝脑补之后呢，我们需要一种东西，叫确定感。你要很确定你的答案是百分之百正确，你要很确定在做题过程当中不可能出现模棱两可的选项，你要很确定你做题所依赖的是非常严谨严密严格的逻辑解题原则。我这里讲的逻辑，就是非此即彼，就是举一反三，就是让人能够摸到实实在在的经络和骨头。确定感，是我希望给你们的礼物。